Wahlunterricht

Zukünftige Klasse 9 - Diese Fächer stehen zur Verfügung (bitte aufmerksam lesen):

Du kannst entweder eine dritte Fremdsprache oder projektorientierten Unterricht wählen. Du findest zunächst eine kurze Übersicht aller Wahlmöglichkeiten und weiter unten genauere Beschriebungen der einzelnen Wahlfächer.

Dritte Fremdsprachen

• Französisch
• Latein
• Chinesisch

Der Unterricht ist dreistündig.

Die Benotung erfolgt (wie bei „normalen“ Fächern auch) durch die Noten 1 bis 6.

Die Wahl ist für zwei Jahre bindend, das heißt der Kurs muss in der 9. Und 10. Klasse belegt werden.

Für Chinesisch ist inzwischen die Einstufung als 3. Fremdsprache erfolgt, so dass dieses Angebot auch in der Oberstufe als Unterrichtsfach weitergeführt werden kann.

Eine Weiterführung in der Oberstufe ist für alle drei angebotenen Fremdsprachen aber davon abhängig, ob sich genügend interessierte Schülerinnen und Schüler finden, die die Sprache nach Ende des Wahlunterrichts weiter lernen möchten.

Projektorientierter Wahlunterricht

• Astronomie
• Informatik 9
• Theater 9
• Werken 9
• Ein Schlagzeug selbst bauen und spielen (Cajón)
• Junior Ingenieur Akadamie: Myoelektrische Prothese
• Urban Gardening
• Kulturelle Praxis

Der Unterricht ist zweistündig.

Die Benotung erfolgt durch die Noten 1 bis 3, wenn die Leistungen mindestens befriedigend sind, durch den Vermerk „teilgenommen“, wenn die Leistungen schlechter waren, aber eine aktive Teilnahme stattfand. Andernfalls gilt der Wahlunterricht als nicht besucht.

Die Wahl ist für ein Jahr bindend, das heißt ein Wechsel in einen anderen Kurs während des 9. Schuljahres ist nicht möglich. Für die 10. Klasse muss zum Ende des 9. Schuljahres ein neuer Kurs aus dem Bereich des projektorientierten Wahlunterrichts gewählt werden. Eine Ausnahme stellt die Junior Ingenieur Akademie dar: Dieser Wahlunterricht wird für zwei Jahre bindend gewählt. Ein Einstieg in eine 3. Fremdsprache oder in die Junior Ingenieur Akademie in der 10. Klasse ist nicht möglich.

 

Hier findest du eine genauere Beschreibung der Fächer für die zukünftige Jahrgangsstufe 9:

 

Französisch

Ab der 9. Klasse kann Französisch als 3. Fremdsprache im Rahmen des Wahlpflichtunterrichts am Gymnasium Riedberg gewählt werden.

Dieses Angebot eröffnet die Möglichkeit, in einer kleineren Lerngruppe eine Fremdsprache zu erlernen: Für jede(n) einzelne(n) steht dadurch mehr Zeit zur Verfügung, sodass durch ein intensives und persönliches Arbeiten eine schnelle Progression möglich ist. Dabei ist es außerdem von Vorteil, dass durch die zweite Fremdsprache bereits eine Grundlage für das Verständnis einer romanischen Sprache besteht, auf die aufgebaut werden kann. Letztlich soll natürlich der Spaß an Sprache, Land und Kultur im Mittelpunkt stehen und vermittelt werden.

Um Land und Leute vor Ort kennenzulernen, besteht außerdem die Möglichkeit, an unseren Austauschen mit Frankreich teilzunehmen - sofern es die Pandemielage zulässt:

• Klasse 10: Schüler-Austausch mit Cambrai
• E-Phase: Schüler-Austausch mit Dakar, Senegal 
• Q-Phase: Projektbezogener Austausch mit Strasbourg

Ebenso besteht die Möglichkeit, an einem Tagesausflug nach Strasbourg teilzunehmen.

Zusätzlich möchten wir Sie/ Euch über die Lernwerkstatt Französisch informieren, die seit diesem Schuljahr erstmalig angeboten wird und es Schülerinnen und Schülern ermöglicht, freiwillig und selbstgesteuert in ruhiger und fachbezogener Atmosphäre zu lernen.

Anbei noch einige Argumente, warum es sich lohnt, Französisch zu lernen: 

• Französisch ist nicht schwer und macht Spaß!
• Frankreich ist unser direktes Nachbarland; diese Nähe kann man nutzen, um Land und Leute kennenzulernen.
• Für viele Familien ist Frankreich ein beliebtes Urlaubsland.
• Französisch wird nicht nur in Frankreich gesprochen, sondern in weiten Teilen der Welt. Ca. 80 Millionen Menschen sind Muttersprachler der französischen Sprache. Französisch spricht man in Belgien, Luxemburg und der Schweiz und ebenso in vielen Ländern Afrikas, in Kanada (Québec), Indochina oder auch in den DOM-TOM (Départements et territoires d’outre-mer, wie z. B. Französisch-Guyana, Guadeloupe und Französisch-Polynesien).
• Da Frankreich ein wichtiger Handelspartner Deutschlands ist, bietet sich auch eine berufliche Perspektive.
• Französisch ist als offizielle Sprache globaler Organisationen und Institutionen anerkannt und unter anderem in der EU und im Europarat führende Sprache.
• Französisch ist eine romanische Sprache und ebnet den Weg, sich andere romanische Sprachen anzueignen.

Wir freuen uns auf Euch! Au revoir et à bientôt!

Weitere Informationen auf der Homepage:

https://www.gymnasium-riedberg.de/de/unsergrb/unterricht/franzoesisch

Chinesisch

Siehe Homepage: https://www.gymnasium-riedberg.de/de/unsergrb/unterricht/chinesisch

Latein

Siehe Homepage: https://www.gymnasium-riedberg.de/de/unsergrb/unterricht/latein

Ein Schlagzeug selbst bauen und spielen (Cajon)

Informatik 1:

Beginnen werden wir den Informatikunterricht mit einer kurzen Einführung in die Funktionsweise eines Computers. Dabei werden die Bauteile eines Computers, die Unterscheidung Hardware und Software sowie das EVA-Prinzip (Eingabe – Verarbeitung – Ausgabe) kennengelernt. 

Der eigentliche Schwerpunkt des ersten Halbjahres ist dann eine Einführung in das Programmieren mit Small-Basic. Hier werden wir z. B. einen einfachen Taschenrechner programmieren und grundlegenden Konzepte (Schleifen, Bedingungen usw.) der Programmierung kennenlernen.

Vertiefen werden wir das erworbene Wissen im zweiten Halbjahr anhand von interessanten Grafik-Kursen (z. B. "Turtle-Grafik"), die wir in Teamarbeit an selbstgewählten Beispielen umsetzen.

Höhepunkt des zweiten Halbjahres ist die Programmierung eines eigenen Computerspiels. Hier werden wir das zuvor Gelernte kreativ umsetzen.

Für den Wahlunterricht Informatik in der Stufe 9 benötigt ihr keinerlei Vorkenntnisse.

Darstellendes Spiel 9 (THEATER)

Wozu Theater spielen:

• Spaß haben (Übungen alleine und mit Partnern, praktisches Ausprobieren, ...)
• Selbstbewusstsein stärken (immer wieder üben vor anderen aufzutreten, ...)
• andere Charaktereigenschaften ausprobieren (endlich mal böse spielen, ...)
• Konzentration lernen (mich in meine Figur hineinversetzen, ...)
• Offenheit lernen (anderen zuschauen und hilfreiche Rückmeldungen geben, ...)

Was wir im Unterricht machen:

• Theatertechniken trainieren (Stimme, Körper, Partnerübungen, Improvisationen, ...)
• Figuren erarbeiten (wen spiele ich: Alter, Charakter, Stimmung, ...)
• Szenen alleine und in Gruppen einstudieren und aufführen (Szenen unter anderem selbst schreiben oder auch vorgegebene Szenen spielen)
• die aufgeführten Szenen kritisch noch einmal reflektieren

So wird benotet:

• Mitarbeit im Unterricht (vor allem bei den Übungen und der Erarbeitung der Szenen)
• Aufführung von Szenen

Astronomie und Astrophysik am Gymnasium Riedberg

 

Wir bauen uns eine Drehbare Sternkarte und erarbeiten uns dabei Grundlagen der erdnahen Himmelsmechanik: Himmelspol, Himmelsäquator, Äquatoriales System, Ekliptik, Frühlingspunkt, Präzession.

Im Vergleich der unterschiedlichen Weltbilder (ptolemäisch, kopernikanisch) werden Aspekte der Philosophie und Naturwissenschaftsgeschichte vermittelt.

In den praktisch orientierten Phasen des Astronomie Unterrichts werden Schülerinnen und Schüler die Arbeit im Planetarium sowie das Bedienen des Programms Stellarium erlernen.

Zur praktischen Beobachtung des Himmels lernen die Schülerinnen und Schüler die Funktionsweise von und die Arbeit mit unterschiedlichen Teleskopen kennen.

Werken

Der WU Werken, Erfinden, Selbermachen und Technik vermittelt praktische Fähigkeiten, Kenntnisse und Erfahrungen in handwerklichen Tätigkeiten v.a. im Umgang mit dem Werkstoff Holz und weiteren meist wiederverwerteten Materialien. Ihr baut oder" erfindet" kleinere Produkte selbst und erlernt dabei den Umgang mit Handwerkzeugen und Elektrogeräten wie Sägen, Schleifgeräten, Brandmalgerät, Nähmaschine, Bandsäge etc. Events wie Ausstellungen oder die Verwendung der Produkte an der Schule ist ebenfalls Teil des WU-Programms. Dieser WU ist besonders auch für Schülerinnen gut geeignet, Vorkenntnisse sind zwar nicht notwendig, nur Interesse am Gestalten.

Urban Gardening

Im WU „Urban Gardening“ wird der Schulgarten zum Klassenzimmer. Wir werden uns damit beschäftigen, welche Rolle Gärten insbesondere in Städten für unsere Ernährung, die Artenvielfalt, den Klimaschutz und eine nachhaltige Zukunft spielen. Dabei werden wir neben der Theorie immer auch praxisorientiert im Schulgarten arbeiten, um unser erlerntes Wissen dort direkt anzuwenden. Im zweiten Halbjahr werdet ihr in Kleingruppen selbstständig ein Gartenprojekt planen, durchführen und auswerten.

Wir werden außerdem mehrere Exkursionen unternehmen, um andere Gartenprojekte in Frankfurt kennenzulernen und uns so für unseren Schulgarten Ideen und Inspirationen einholen.  Wenn ihr also naturverbunden seid und Interesse daran habt aktiv an einer nachhaltigeren Zukunft mitzuwirken, dann seid ihr beim WU „Urban Gardening“ genau richtig.

Kulturelle Praxis

Was wir im WU Ku Pra entwickeln braucht Fantasie, Mut und Kreativität. Mut sich auszuprobieren und auszutauschen in Form von Wettbewerben und künstlerischen Projekten. Hier ein Beispiel des letzten Jahres, wo es um Street Art, Graffiti und Ähnliches ging. Die WÜRDE des Menschen ist unantastbar oder wie sich „Gegensätze kreativ verbinden lassen“. Im Wahlfach Kulturelle Praxis hat unter dieser Thematik eine Graffiti Aktion im Kätcheslachpark dazu beigetragen, dass rassistische Parolen am Riedberg keinen Platz haben.  Ein Projektheft zur Dokumentation und Reflexion zählt als Lernkontrolle. Eine Ausstellung mit Vernissage kann die Ergebnisse am Ende präsentieren.

Junior Ingenieur Akademie: Myoelektrische Prothese

Habt ihr Lust auf ein spannendes Projekt in der Medizintechnik? Dann ist die Junior Ingenieur:Innen Akademie (JIA) genau das Richtige für euch! Über zwei Schuljahre (Klasse 9 und 10) hinweg werdet ihr eine myoelektrische Prothese entwickeln und bauen.

Die JIA bietet euch die Möglichkeit, intensiv in die Welt der Ingenieurwissenschaften einzutauchen. Unser Ziel ist es, eure Begeisterung für naturwissenschaftliches und technisches Arbeiten zu wecken.

Ihr lernt Schritt für Schritt, wie eine myoelektrische Prothese funktioniert und entwickelt sie selbst. Dabei verbindet ihr theoretisches Wissen mit praktischer
Anwendung und werdet zu echten jungen Ingenieur:Innen.